近年来，全市教育系统深入贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》、教育部办公厅《关于加强义务教育学校考试管理的通知》等文件精神，全面落实“双减”政策，积极探索以素质教育为导向的考试评价，有效地降低了学生考试压力，规范了学校行为，提升了办学水平。从今天开始，我们逐步向大家推送部分学校在“双减”政策下的考试评价、命题研究、无纸笔测试、考试结果运用以及过程性评价等方面的具体做法和典型经验，供大家学习借鉴。
本期推荐给大家的是瓜州县渊泉小学“无纸测试趣味多 落实双减促成长”一二年级无纸化测试评价案例。
为进一步落实“双减”政策，落实课程目标，促进学生素养的稳步发展，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，力求发挥评价的教育功能和导向功能，瓜州县渊泉小学积极探索“双减”背景下一二年级无纸化综合素质测评的评价模式，群策群力，集思广益，以课标为依据，以教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，精心设计具体测评内容，重视测评内容的学科融合性和测试过程的趣味性。
一、创设活动场景，测评形式凸显主题化、模块化、趣味化
自“双减”政策实施以来，学校结合“时间”特点，将本次无纸化综合素质测评活动主题确定为“红红火火过大年”，分为“唱大戏”“说新年”“放鞭炮”“送祝福”“买年货”“过新年”“领红包”七个模块，同时营造浓郁的“过年”氛围。
二、渗透学科素养，测评内容体现实践性、综合性、趣味性
依据课程标准，结合学生特点、教材内容、学科特点、
学生素养提升点，测评涵盖语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法治、科学、生活习惯等学科，并将学科知识进行了有机融合，让学生在有趣的情境中感受学习的快乐，享受成功的喜悦。
1.语文测评。语文主要分为拼读大王、背诵小达人、快乐朗读、口语交际、词语积累，看图说话六大类，检测学生听、说、读、认的能力。
2.数学测评。数学在基础性、全面性、活动性原则的基础上，测试内容分为计算小超人、动手操作、思维创新三大类，其中计算分为口算和听算；操作则包含小棒操作、时钟操作、模型拼搭、人民币的使用、平移、平均分等内容；思维创新则是让学生根据教师出示的情境或内容提出问题并解决问题，测试学生数学思维能力。
3.道德与法治测评。根据学科特点，道德与法治重点测评学生的“文明礼仪”，将学生放到一定的情境当中，让学生说一说自己的做法、想法，从而了解所学知识对学生的行为习惯养成的落实情况。
4.科学测评。科学测评主要开展“我是辨认小能手”和“我是测量小高手”等过关活动，考查学生观察、分类、描述、动手操作的能力。
5.艺体测评。艺体测评以整合闯关形式开展。第一关，新年送礼物。以画画、折纸、剪纸为主；第二关，新年音乐会。以柯尔文手势、演唱歌曲、吹奏口风琴为主；第三关，新年迎冬奥。以跳绳、拍皮球、越过障碍（钻圈）为主；第四关，新年展技能。以系鞋带、穿新衣，折衣服、整理书包为主。
三、精准评价，全面考量
学校精心设计评价标准及综合评价量化表，根据学生的表现分四个等级（优秀、良好、合格、不合格），评价内容包含全部学科，每个学科针对不同的知识点，也制定了详细的、精准的、全面的评价标准，对学生的表现进行全面评价，最后根据所得分值按“等级+星级”进行综合评价。
渊泉小学一二年级《红红过大年》无纸化
综合素质测评细则
