近日，教育部基础教育质量监测中心公布了2025年国家义务教育质量监测结果应用实验区名单。经自愿申请、省级推荐、专家评审及教育部审核等程序，酒泉市成功获批2025年国家义务教育质量监测结果应用I类实验区，全省仅一个地市入选。
“国家义务教育质量监测结果应用实验区”的遴选旨在积极探索监测结果应用体制机制，总结推广有效模式和经验，引领和推动教育综合改革。作为教育部义务教育质量监测领域的最高级别示范项目，I类实验区不仅是区域教育综合实力的“金名片”，更承载着探索监测结果转化路径、破解教育共性难题的核心使命。此次获批国家义务教育质量监测结果应用I类实验区这一“国字号”荣誉，不仅是对酒泉教育监测评价工作的高度认可，也标志着酒泉区域优质教育中心建设迈出了重大一步，更是我市义务教育发展从“优质均衡推进”向“高质量范式创新”跨越的重要里程碑。
近年来，酒泉市坚持高位推动，系统构建教育评价体系，率先在全省市级层面成立专门机构开展教育质量监测评价。聚焦政府、学校、教师、学生等评价主体，充分发挥教育评价牵引、导向、治理功能，推动教育评价改革突破创新。市教育局先后制定出台《关于建立酒泉市义务教育质量监测评价制度的实施意见》《酒泉市义务教育质量监测方案》《酒泉市义务教育学校办学质量评价办法》，全面安排部署义务教育评价改革工作。在扎实组织开展国家义务教育质量监测工作的同时，我市在全省市级层面先行启动实施义务教育质量监测评价，从2022年开始，以三年为一个周期，每年抽样三分之一的学校开展监测评价，今年已完成全市义务教育学校全覆盖监测评价。坚持问题导向，把国家义务教育质量监测结果和市级监测结果应用整合，市、县、校上下联动，推进监测评价结果运用，采取集中反馈、定向反馈、个别反馈等方式及时反馈监测评价结果，市、县（市、区）、校全面研读监测数据，精准诊断问题成因，科学制订改进策略，确保监测评价结果落实落细。市县督导、教研、评价等部门协同，采取追踪监测、教学视导、集中督查等形式，对结果应用情况进行督导检查，打通结果应用“最后一公里”瓶颈，逐步探索建立了“监测评价—精准诊断—科学定策—靶向改进—跟踪督导”的监测结果运用模式。通过几年的探索实践，监测评价从过去强调结果的终结性评价，逐步转向注重过程的发展性评价，实现了从“经验判断”到“科学实证”的转变，监测评价过程被转化为诊断、指导、培训、引领的专业活动，以评促改、以评促建，激发了学校办学活力，“五唯”顽瘴痼疾得到一定治理，全市教育生态正在发生积极变化。
下一步，酒泉市将以获评国家义务教育质量监测结果应用实验区Ⅰ类为契机，让监测结果真正成为教育决策的“导航仪”、教育质量提升的“催化剂”，在西部地区教育质量提升方面形成可复制的实践范式，为西部地区义务教育改革提供可借鉴的“酒泉经验”。