为深入推进全民阅读，建设“书香金塔”，金塔县教育局结合“书香酒泉 阅润金塔”活动，全面推进校园阅读，努力打造浓郁的书香校园文化特色。
营造阅读氛围，激发读书热情。金塔县各中小学结合学校实际，着力提升“书香校园”文化创建，努力营造良好的校园读书氛围。通过校园广播、LED显示屏、多媒体平台，向师生发出倡议，引导师生爱读书、读好书、善读书，把爱读书变成一种自觉行动。充分利用橱窗、宣传栏、黑板报，开辟名著、好书推荐、书海撷英、读书启发等专栏，拓展学生知识面，提高学生读写能力。致力打造校园墙体文化，随时可见名言警句，可读经典美文，让每一块墙壁都能说话，让每一个角落都能育人，打造全阅读的学习校园。
优化阅读环境，完善服务体系。充分发挥学校图书室、阅览室的作用，安排专人负责管理，严格落实开放时间制度，扎扎实实地为师生阅读提供良好的服务。各班建立“班级图书角”，采取买书、借书、图书漂流等方式，充实班级图书类别及品种，丰富师生课间阅读。利用“走廊、门厅、楼梯”等特殊位置，打造特色阅读空间，方便师生随手可取、随时可读，让阅读无处不在。建成集“藏、阅”为一体的开放式“读书长廊”，设置供师生休闲阅读的桌椅和遮阳棚，让师生在优美的环境中阅读，充实师生文学底蕴。
加强阅读指导，提升文学素养。依托“国培计划”、阅读教学技能大赛，培养阅读师资力量，提高教师阅读能力。成立教师读书会，定期开展读书沙龙、主题演讲、现场阅读课展示等活动，推动校园阅读向纵深发展。常态化开展“读演行”一体化阅读课程展示，丰富教师阅读认知。积极开展好阅读指导课，按照“读、讲、写、演、展、评”的思路，有计划，有目的地开展课外阅读，帮助学生掌握科学的阅读方法，提升学生独立思考和分析能力，为养成终身阅读习惯打好根基。
丰富阅读活动，涵养文化自信。充分利用身边阅读资源，拓展阅读空间，大力推进走进县图书馆半天大阅读活动，开阔师生阅读视野。每天坚持晨诵、午读、暮吟，提高学生语言表达能力。通过读书绘画、手抄报、读书卡、读书征文、好书推荐等阅读成果展示，提升学生内在素质与修养。定期举办经典诵读、古诗词大赛、汉字听写大赛、讲故事比赛、课本剧表演等活动，让学生展现读书风采和收获，唤醒学生阅读活力。开展“亲子共读”、“小手拉大手，同读一本书”活动，构建家校阅读机制，营造书香家庭氛围。举行阅读小明星、书香寝室、书香班级、书香教师、书香家庭等评选活动，打造一批 “阅读达人”， 引领校园阅读品质不断提升，促进学校内涵发展。
供稿：金塔县教育局
营造阅读氛围，激发读书热情。金塔县各中小学结合学校实际，着力提升“书香校园”文化创建，努力营造良好的校园读书氛围。通过校园广播、LED显示屏、多媒体平台，向师生发出倡议，引导师生爱读书、读好书、善读书，把爱读书变成一种自觉行动。充分利用橱窗、宣传栏、黑板报，开辟名著、好书推荐、书海撷英、读书启发等专栏，拓展学生知识面，提高学生读写能力。致力打造校园墙体文化，随时可见名言警句，可读经典美文，让每一块墙壁都能说话，让每一个角落都能育人，打造全阅读的学习校园。
优化阅读环境，完善服务体系。充分发挥学校图书室、阅览室的作用，安排专人负责管理，严格落实开放时间制度，扎扎实实地为师生阅读提供良好的服务。各班建立“班级图书角”，采取买书、借书、图书漂流等方式，充实班级图书类别及品种，丰富师生课间阅读。利用“走廊、门厅、楼梯”等特殊位置，打造特色阅读空间，方便师生随手可取、随时可读，让阅读无处不在。建成集“藏、阅”为一体的开放式“读书长廊”，设置供师生休闲阅读的桌椅和遮阳棚，让师生在优美的环境中阅读，充实师生文学底蕴。
加强阅读指导，提升文学素养。依托“国培计划”、阅读教学技能大赛，培养阅读师资力量，提高教师阅读能力。成立教师读书会，定期开展读书沙龙、主题演讲、现场阅读课展示等活动，推动校园阅读向纵深发展。常态化开展“读演行”一体化阅读课程展示，丰富教师阅读认知。积极开展好阅读指导课，按照“读、讲、写、演、展、评”的思路，有计划，有目的地开展课外阅读，帮助学生掌握科学的阅读方法，提升学生独立思考和分析能力，为养成终身阅读习惯打好根基。
丰富阅读活动，涵养文化自信。充分利用身边阅读资源，拓展阅读空间，大力推进走进县图书馆半天大阅读活动，开阔师生阅读视野。每天坚持晨诵、午读、暮吟，提高学生语言表达能力。通过读书绘画、手抄报、读书卡、读书征文、好书推荐等阅读成果展示，提升学生内在素质与修养。定期举办经典诵读、古诗词大赛、汉字听写大赛、讲故事比赛、课本剧表演等活动，让学生展现读书风采和收获，唤醒学生阅读活力。开展“亲子共读”、“小手拉大手，同读一本书”活动，构建家校阅读机制，营造书香家庭氛围。举行阅读小明星、书香寝室、书香班级、书香教师、书香家庭等评选活动，打造一批 “阅读达人”， 引领校园阅读品质不断提升，促进学校内涵发展。
供稿：金塔县教育局