为扎实推进中小学生传承中华民族优秀文化，帮助学生养成良好的书写习惯，提高全县中小学生汉字书写水平，近日，金塔县教育局多措并举在全县中小学校开展“书法家进校园”活动。
优化教师队伍。以学校为单位，组建书法教学中心教研组，定期开展业务学习、评课研课等教研活动，切实发挥教研组对学校书法教学的指导。成立书法家工作室，聘请书法协会和美术协会名家做学校书法（美术）教育顾问或指导教师。邀请书法（美术）名家对本校语文、书法、美术教师、书法爱好者进行培训，逐步打造一支专兼结合的教师队伍。用好学校书法有特长的教师，遴选有基础的教师，有目的、有计划地开展专项培训，培养和造就一批教育骨干和学科带头人。
强化课程建设。按照《教育部关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》《金塔县全面加强和改进新时代学校美育工作的若干措施》和中小学书法教学要求开设课程，开齐开足并上好以美术、书法、雕刻为内容的艺术课程。科学运用多媒体网络和现代信息技术进行生动活泼的书法教学，通过互联网获取丰富的书法教育资源,构建开放的网络书法教学平台。
丰富教学活动。坚持活动育人，把“书法家进校园”融入学校日常，以社团活动、现场展示等方式持续推动活动取得实效。充分利用本地文化资源优势，汇聚“教育集团+名师工作室+文艺社团”力量，完善“看、进、演、赛”相结合、师生全员参与的书法实践机制，建立班级、年级和学校群体性展示交流机制。利用“六一”校园文化艺术节等活动，组织开展师生书法竞赛和“校园书画展”，交流书法成果，表彰优秀作品，充分发挥艺术社团的示范引领与辐射作用。
突出示范引领。学校依据地域特色，构建以书法、美术、剪纸、雕刻等课程为主体的具有金塔特点的学校美育课程体系。以优质均衡为契机，整合利用各类美育资源，统筹书法特色项目布局，做优做强书法、美术、剪纸、雕刻等项目，培育一批有影响力的学校书法品牌，建设一批具有示范引领作用的书法特色学校。
供稿：金塔县教育局
优化教师队伍。以学校为单位，组建书法教学中心教研组，定期开展业务学习、评课研课等教研活动，切实发挥教研组对学校书法教学的指导。成立书法家工作室，聘请书法协会和美术协会名家做学校书法（美术）教育顾问或指导教师。邀请书法（美术）名家对本校语文、书法、美术教师、书法爱好者进行培训，逐步打造一支专兼结合的教师队伍。用好学校书法有特长的教师，遴选有基础的教师，有目的、有计划地开展专项培训，培养和造就一批教育骨干和学科带头人。
强化课程建设。按照《教育部关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》《金塔县全面加强和改进新时代学校美育工作的若干措施》和中小学书法教学要求开设课程，开齐开足并上好以美术、书法、雕刻为内容的艺术课程。科学运用多媒体网络和现代信息技术进行生动活泼的书法教学，通过互联网获取丰富的书法教育资源,构建开放的网络书法教学平台。
丰富教学活动。坚持活动育人，把“书法家进校园”融入学校日常，以社团活动、现场展示等方式持续推动活动取得实效。充分利用本地文化资源优势，汇聚“教育集团+名师工作室+文艺社团”力量，完善“看、进、演、赛”相结合、师生全员参与的书法实践机制，建立班级、年级和学校群体性展示交流机制。利用“六一”校园文化艺术节等活动，组织开展师生书法竞赛和“校园书画展”，交流书法成果，表彰优秀作品，充分发挥艺术社团的示范引领与辐射作用。
突出示范引领。学校依据地域特色，构建以书法、美术、剪纸、雕刻等课程为主体的具有金塔特点的学校美育课程体系。以优质均衡为契机，整合利用各类美育资源，统筹书法特色项目布局，做优做强书法、美术、剪纸、雕刻等项目，培育一批有影响力的学校书法品牌，建设一批具有示范引领作用的书法特色学校。
供稿：金塔县教育局