金塔县作为全国第一批国家义务教育优质均衡先行创建县，始终坚持以教育理念、经费投入、创建体系、教育资源、教育质量等要素先行，聚力义务教育优质均衡先行创建，着力打造区域优质教育中心新高地，争做新时代教育高质量发展先锋。
理念先导，全面推进教育评价改革。全面贯彻党的教育方针，深化教育理念变革，举办“全县义务教育优质均衡发展创建书记（校长）专题培训班，开展书记（校长）办学治校论坛，研究制定《2024年学校工作评价项目清单》，努力构建学生成长全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价架构，健全数据驱动、链条完整的学生综合素质评价体系，引导全社会不断克服“唯分数”“唯升学”等顽瘴痼疾，促进办学行为、育人方式向立德树人、全面发展转变。
投入先驱，全面提升教育保障水平。始终坚持教育优先发展，强化政府主体责任落实，依法加大义务教育经费投入，完善生均公用经费稳定增长机制，切实做到“两个只增不减”，2023年一般公共预算教育经费支出2.61亿元，同比增长1.6%。强化教育培训经费保障，近4年全县教师培训经费支出总额249.6万元，全县学校公用经费总额3331.7万元，全县教师培训经费支出占全县学校公用经费的7.49%。
体系先创，全面推进“六个一”工程。面对先行创建新课题，县教育局深入开展调查研究，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制改革，创新组织推动、教育保障、师资配置、特色建设、教育治理、政策关爱“六大”体系，全力推进学校布局调整、标准化建设、队伍建设、内涵发展、质量提升、教育公平维护“六个一”工程，进一步加大对农村地区和薄弱学校的扶持力度，在软硬件建设等方面持续发力、固强补弱，不断缩小义务教育城乡校际差距，持续锻长板、补短板、强弱项，强化软项指标硬性支撑，着力打造公平、优质、安全的教育新生态。
资源先拓，全面夯实教育发展基础。充分考虑新型城镇化进程和县域经济社会发展情况，科学调整义务教育学校布局，加大教育资源整合力度，实施了县二中搬迁入城，县南关、东大街两所小学合并重组，芨芨小学撤并，核产业小镇学校新建等布局优化项目。坚持“补管培用”结合，加大引才政策力度，综合考虑教师年龄、性别、学科、职称等因素，科学合理推进教师轮岗交流，均衡配置教师资源，2023年，引进高层次急需紧缺教育人才4人，轮岗交流教师148人次。坚持“走出去学”和“请进来培”相结合，加强教师对新课程、新教材、新方法、新技术的培训，增强实效性和针对性，全面提升教师综合能力，全县专任教师全部完成5年360学时教育培训，培训完成率达到100%。
质量先行，全面提升学校育人成效。研究制定《金塔县教学常规管理办法（2024年修订）》，对学校教学计划、课堂教学、校本教研、教学总结、教学评价、管理和督查等教学常规作了细致要求，紧紧抓住了学校教育质量生命线。深耕职业体验、科技文化、研学旅行、劳动实践、红色教育“五大基地”，推动学校教育和生产劳动、社会实践相结合，全面推进“五育并举”向“五育融合”发展，促进学生核心素养养成。持续加强校园文化建设，强化“一训三风”互促融合，推动“一训三风”成为师生共同的精神价值追求，赓续学校文化血脉，增强内涵发展动能，不断提升全县优质均衡发展总体质量。
供稿：金塔县教育局